مباني نظري و پيشينه پژوهش طرحواره درماني

مباني نظري و پيشينه پژوهش طرحواره درماني در 46 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

ويژگي هاي فايل

- 46 صفحه فارسي شامل مباني نظري، پيشينه تحقيق و منابع (داخلي و خارجي)

- در قالب فايل ورد قابل ويرايش با استاندارد آكادميك

- منبع نويسي شده به شيوه APA

- منابع بخش مباني از 2015 به قبل و بخش پيشينه از 2014 به قبل

- شامل 44 صفحه متن و 2 صفحه منابع استفاده شده و مفيد

فهرست مطالب

معرفي و تاريخچه طرحواره درماني
طرحواره
تاريخچه طرحواره
شيوه شكل گيري طرحواره
ويژگي هاي طرحواره ناسازگار
سبك‌ها و پاسخ‌هاي مقابله‌اي
عملكردهاي طرحواره
ذهنيت هاي طرحواره اي
حوزه‌هاي طرحواره و طرحواره هاي ناسازگار اوليه
بي اعتمادي/ بدرفتاري
طرحواره محروميت هيجاني
طرحواره نقص/شرم
انزواي اجتماعي/ بيگانگي
طرحواره هاي حوزه خودگرداني و عملكرد مختل
آسيب پذيري نسبت به ضرر يا بيماري
طرحواره خود تحول نيافته گرفتار
طرحواره شكست 
طرحواره هاي حوزه محدويت هاي مختل
طرحواره استحقاق بزرگ منشي
طرحواره خويشتن داري و خود انضباطي ناكافي
طرحواره هاي حوزه ديگر جهت مندي
طرحواره اطاعت 
طرحواره ايثار 
طرحواره پذيرش جويي/ جلب توجه
طرحواره هاي حوزه گوش به زنگي بيش از حد و بازداري
طرحواره منفي گرايي و بد بيني
طرحواره بازداري هيجاني
طرحواره معيارهاي سرسختانه/عيب جويي افراطي
طرحواره تنبيه 
تداوم طرح واره ها در زندگي
اين درمان براي چه كساني بكار مي رود ؟ 
تعريف طرحواره درماني
طرحواره‌هاي ناسازگار اوليه
خصوصيات طرحواره‌هاي ناسازگار اوليه
شيوه شكل گيري طرحواره
شرح و توضيح تكنيك هاي طرحواره درماني
شرح تكنيك تمركز بر تاريخچه شخصي
شواهد عيني تأييد كننده يا رد كننده طرحواره ها
آزمون اعتبار طرح واره
راهبردهاي تجربي براي تغيير گفتگوهاي خيالي
شرح تكنيك ها
الگو شكني رفتاري
تكنيك ها و محركهاي برانگيزاننده طرحواره ها
كارت هاي آموزشي طرحواره
راهبرد هاي تجربي براي تغيير
پيشينه
منابع

بخشي از متن

تعاريف و مباني

طرحواره‌ها تا هنگامي كه توسط ماشه‌چكان مهمي فعال نشوند، خوابيده هستند و زماني كه فعال مي‌شوند، موتور حركت افكار خود آيند منفي مي‌شوند و در جهت سودار كردن منفي اطلاعات عمل مي‌كنند. آن‌ها زمينه‌هاي حساسيت خاص يا آسيب‌پذيري هيجاني ويژه‌اي را فرا مي‌خوانند كه اشتياق فرد را به واكنش افراطي باعث مي‌شود. به عبارت ديگر، طرحواره‌هاي شناختي به هنگامي كه ادراك كننده، فاقد اطلاعات واجد جزئيات درباره‌ي هدف است، تأثير بيشتري بر ادراك فرد دارند (گويل و ميدن، 2013). طرح‌واره‌ها تحت عنوان ساختارهاي پردازش اطلاعات، مفهوم‌سازي شده‌اند كه در اوايل زندگي شكل گرفته‌اند و محصول خلق و خو  و محيط فرد هستند (بارانوف، هندرهن و كانور ، 2015).

پيشينه تحقيقات

سجادي و همكاران (1395) در پژوهش خود تحت عنوان اثربخشي طرحواره درماني بر انگيزش تحصيلي دانش آموزان دختر دورة دبيرستان دوم به اين نتيجه دست پيدا كردند كه يافته هاي اين پژوهش نشان دهندة اثربخشي رويكرد طرحواره درماني بر انگيزش تحصيلي دان شآموزان دختر بود.